miércoles, 18 de noviembre de 2015
LISTA DE TAREAS Y EJERCICIOS DEL SEGUNDO PARCIAL
LISTA DE TAREAS DEL SEGUNDO PARCIAL
TAREA 1. NAVEGADORES WEB
TAREA 2. EVALUACIÓN CARS-HARRIS
TAREA 3. INVESTIGACIÓN MODELO CAFE
TAREA 4. EVALUACIÓN MODELO CAFE
LISTA DE EJERCICIOS DEL SEGUNDO PARCIAL
EJERCICIO 1. ATENTADO DEL MARATÓN DE BOSTON
EJERCICIO 2. ARMAS DE DESTRUCCIÓN MASIVA
EJERCICIO 3. TERRORISMO
EJERCICIO 4. AUSENCIA DEL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA MEXICANA
EJERCICIO 5. FUERO COMÚN Y GUERRA
EJERCICIO 6. EVALUACIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS
1 Y 2
lunes, 16 de noviembre de 2015
PUEDES CONSULTAR
Videos en
youtube
Películas
Libros:
- Novela Muertes
de Aurora de Gerardo de la Torre.
- El libro La Noche de Tlatelolco (1971) de
Elena Poniatowska
- La novela de “Regina: el dos de Octubre no
se olvida” de Antonio Velasco Piña.
domingo, 15 de noviembre de 2015
ENSAYO
Introducción
El movimiento del 2 de
octubre de 1968 se llevo acabo en la plaza de las tres culturas de tlatelolco,
uno de los eventos que provoco muertes injustas. Este fue un hecho que origino
terror entre la población, fue un suceso de lo peor y que conforma parte de
nuestra historia, que se dio a causa de la política represiva y que en
ese momento se encontraba en turno el presidente Gustavo Días Ordaz. En
primer término se relatara la existencia del batallón Olimpia y que este fue
negado por el gobierno ya que testimonios afirman que fuente de la matanza fue
a causa del mismo.
“2 de octubre no se olvida”
El 2 de octubre se dio lugar a un
enfrentamiento entre militares y estudiantes, obreros, profesionistas,
profesores, varios sindicatos y agrupaciones civiles, y más se sumaron a la marcha, el cual fue levantado por órdenes del presidente actual en
esos momentos Gustavo Díaz Ordaz. Fue una lucha que causó cientos de muertes,
sin embargo aún no se conoce la cantidad exacta de fallecidos, heridos y
encarcelados, ya que se ha tratado desde ese entonces, de resguardar
información clasificada del gobierno del país, para evitar perjudicar a los gobernantes de ese entonces.
Cronología
El 22 de julio de 1968, un incidente de fútbol americano entre
la vocacional 2 del IPN y la preparatoria Isaac Ochoterena,
incorporada a la UNAM, termina en una gresca. El
cuerpo policíaco de granaderos es quien disuelve a la turba,
deteniendo a varios estudiantes e incursionando dentro de las
instalaciones de dicha vocacional.
Entre el 26 al 29 de julio de 1968, varias escuelas entran en un paro de
labores, los granaderos y el ejército entran a varias de las escuelas, entre
ellas, la prepa en San Ildefonso, donde fue destruida mediante un
basucazo su puerta tallada en el siglo XVIII.
El 30 de julio de 1968, el rector de la UNAM, Javier Sierra
Barros en C.U, condenaría públicamente los hechos, izando la bandera
mexicana a media asta y con un emotivo discurso se pronunciaría a favor de
la autonomia universitaria y exigiría la libertad de los presos
políticos, refiriéndose a los estudiantes detenidos de la Prepa . Ese mismo día
encabezaría la marcha por la av. de los insurgentes, donde surge un lema
muy común utilizado por el movimiento estudiantil, “¡Únete pueblo!
El 26 de agosto de 1968, una multitudinaria marcha se dirige
al zocalo capitalino. Es la primera ocasión en que se insulta públicamente
al presidente mexicano, Gustavo Diaz Ordaz. Al finalizar la manifestación,
uno de sus líderes se pronuncia a favor de quedarse a esperar una respuesta
del gobierno, a escasos días del informe presidencial.
La madrugada del 28 de agosto de 1968, se abren las puertas del palacio
nacional, de donde salieron tanques del ejército para dispersar a los
manifestantes.
El 13 de septiembre de 1968, tiene lugar “La marcha del silencio“, donde los manifestantes marcharon con pañuelos en la boca.
El 18 de septiembre de 1968, el ejército invade C.U de la UNAM:
El 24 de septiembre de 1968, el ejército invade el Casco de santo Tomas , sede del IPN.
El 1 de ooctubre de 1968, el ejército se retira de la UNAM y el IPN.
El 2 de octubre de 1968
La tarde del 2 de octubre de 1968, un día después de la salida del
ejército de los campus de la UNAM y del IPN, miles de personas se
reunieron en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco.
Mientras tanto, el ejército vigilaba, como en todas las manifestaciones anteriores,
que no hubiera disturbios, principalmente porque el gobierno tenía temor de que
fuera asaltada la Torre de la secretaria de relaciones exteriores.
Cerca de las seis de la tarde, casi finalizado el mitin, un helicóptero
sobrevoló la plaza del cual se dispararon bengalas, como señal para que los
francotiradores del Batallón olimpia que se encontraban en el edificio
“Chihuahua” abrieran fuego en contra de los manifestantes y militares que
resguardaban el mitin, para hacerles creer a estos últimos, que los estudiantes
eran los agresores. Los militares al darse cuenta de la manifestación
repelieron la agresión, pero sin darse cuenta de quienes originaban los
disparos no fueron dirigidos contra sus agresores sino a los manifestantes que
se encontraba en la plaza.
El
conocido batallón Olimpia quienes fueron los que desataron la matanza, tal es
el caso de la conformación de este grupo que estaba comandado por el ex policía
ligado al narcotráfico y que tenía contacto con el presidente Díaz Ordaz. Este
grupo fue quien inicio la ofensiva contra el ejército, dirigiendo el ataque
contra la tropa para provocar la reacción de esta e iniciar así la masacre.
Conclusión
En este movimiento que desato una masacre nos dimos cuenta de las
consecuencias que trae consigo la política y la desorganización y agresión del
ejercito, en esos momento se vieron atrocidades cometidas por fuerzas publicas;
fue un acto en el que jóvenes, niños y ancianos fueron asesinados sin piedad.
Las cantidades exactas de muertos, heridos y detenidos no fueron exactamente
reveladas pero testimonios aseguran que los cuerpos fueron sacados de la plaza
en camiones de basura y fueron cientos y no unos cuantos como publico el
gobierno.
jueves, 12 de noviembre de 2015
miércoles, 11 de noviembre de 2015
EVALUACION
MODELO DE
CARS- HARRIS
Referencia 1.
1. Credibilidad
(x) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La información es
realmente buena ya que proviene de una revista académica.
2. Precisión
(X) Excelente ( ) Bien ( )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Todo esta preciso y
claro la información es concisa.
3. Razonabilidad
( ) Excelente ( X ) Bien ( )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: la información es
detallada y va pazo a pazo de los factores que tuvo el evento.
4. Soporte
( ) Excelente ( ) Bien ( X )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Cuenta con
testimonios.
Referencia 2.
1. Credibilidad
( ) Excelente ( X ) Bien ( )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: la información la redacto una institución
recabando información de distintos periódicos de esas fechas.
2. Precisión
( ) Excelente ( ) Bien ( x )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Contiene bastante información y recaba mas
incluso cosas que ocurrieron antes.
3. Razonabilidad
() Excelente (x) Bien ( ) Regular
( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: la información
publicada es precisa aunque un poco revuelta.
4. Soporte
( ) Excelente ( ) Bien ( X )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La información esta
respaldada solo por la institución que la publico.
Referencia 3
1. Credibilidad
(x) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La información es buena
y proviene de una revista académica.
2. Precisión
(X) Excelente ( ) Bien ( )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Todo esta preciso y
claro la información esta claramente explicada.
3. Razonabilidad
( ) Excelente ( X ) Bien ( )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: la información es consisa.
4. Soporte
( ) Excelente ( ) Bien ( X )
Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Cuenta con el
sustento de la institución.
CONCLUSION
El 2 de octubre de 1968 se
llevo a cabo un de los actos mas devastadores realizados por el gobierno del país,
una matanza que por factores distintos provoco la trágica muerte de
individuos, y nos damos cuenta de la actitud tomada por el gobierno en esos tiempos y en la actualidad ya que estos no pueden llevar un cargo sin que se tenga que haber violencia de por medio para resolver conflictos en la sociedad. Y para que se alejaran de manifestaciones tuvieron que recurrir a la muerte de gente que sin saber lo que pasaría murieron ese aquel día, ya que solo a unos días se acercaban las olimpiadas. En mi opinión tuvo que haber alguien quien dirigiera al conocido Batallón Olimpia, ya que próximo a finalizar el mitin, el helicóptero que sobrevoló la plaza del cual se dispararon bengalas, fueron la señal para
que los francotiradores del Batallón Olimpia apostados en el edificio
"Chihuahua" abrieran fuego en contra de los manifestantes y militares
que resguardaban el lugar, para hacerles creer a estos últimos, que los estudiantes
eran los agresores. Los militares en su intento de defenderse, repelieron
"la agresión de los estudiantes", pero ante la confusión, los
disparos no fueron dirigidos contra sus agresores, sino hacia la multitud de
manifestantes que se encontraban en la plaza de Tlatelolco.
La cifra de muertos y heridos es incierta pero nadie olvida lo que
ocurrió ese día ya que 2 de octubre no se olvida.
MARCO TEORICO
En julio de 1968 durante el gobierno
del presidente Gustavo Díaz Ordaz, se iniciaron una serie manifestaciones y
marchas estudiantiles en la Ciudad de México que criticaban el autoritarismo
del gobierno, apoyaban las protestas en el mundo, pedían se respetara la
autonomía universitaria y exigían la libertad de los presos políticos.
La primera etapa de lo que hoy
conocemos como el movimiento estudiantil de 1968 comprende la última semana de
julio y se caracteriza gráficamente por dos elementos: el exceso de la represión
materializado a través del abuso policíaco y la presencia del ejército en el
primer cuadro capitalino, por una parte, y el protagonismo de los adolescentes,
estudiantes de preparatorias y vocacionales que se enfrentaron a los agentes
del orden en forma violenta, arrinconados en sus planteles ubicados, con
algunas excepciones, en el llamado barrio universitario del centro de la ciudad
de México.
Lo anterior se refiere a la actuación
del rector Javier Barros Sierra, quien a las pocas horas del atentado contra
San Ildefonso izó la bandera a media asta en Ciudad Universitaria; pronunció su
famoso discurso sobre la violación a la autonomía universitaria; y encabezó la
primera marcha organizada de universitarios y politécnicos que posibilitó el
surgimiento del Consejo Nacional de Huelga como órgano líder indiscutible e
interlocutor único del gobierno
El 2 de agosto la UNAM, el IPN, la
Escuela Nacional de Maestros, la ENAH y Chapingo conforman el Consejo Nacional
de Huelga, el cual después de varios movimientos en otras partes del país
fructificaba en el CNH como una organización con carácter nacional estructurado
al cual otras universidades se fueron incorporando con protestas en Yucatán
Coahuila, Morelia, Guerrero, Nuevo León, Chihuahua, Veracruz, Puebla, Sinaloa e
Hidalgo.
El 27 de agosto más de 200.000
estudiantes marcharon por el centro de la Ciudad de México y se instalaron en
el Zócalo (plaza central del D. F.). Al día siguiente fueron reprimidos por la
policía y el ejército mexicano.
Los estudiantes buscaban atraer la
atención que había sobre la ciudad por los Juegos Olímpicos de 1968. El
entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz, estaba empeñado en detener las
protestas y en septiembre, semanas antes de la masacre, ordenó al ejército
ocupar el campus de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El
ejército detuvo y golpeó indiscriminadamente a muchos estudiantes. Como señal
de protesta el rector Javier Barros Sierra renunció el 23 de septiembre.
Ese mismo 23 de septiembre estudiantes
del IPN en manifestación, se atrincheraron de la represión policíaca en el
Casco de Santo Tomas, el cual fue cercado por granaderos y policías. Al
atardecer los estudiantes salieron del casco de la escuela para refugiarse en
la Escuela de Ciencias Biológicas, la cual fue rodeada y balaceada en repetidas
ocasiones, en la madrugada llegaron cientos de soldados y el ejército rodeo la
escuela con tanquetas, instantes después fue tomado el plantel salvajemente,
golpeando a hombres y mujeres y llevándoselos a todos en camiones, muchos sin
moverse, en aquel fatídico día.
El 2
de octubre de ese año se convocó a una manifestación en la Plaza de las
Tres culturas en Tlatelolco. El movimiento estaba ya declinando con muchos de
sus líderes encarcelados pero el ambiente social estaba muy tenso a 10 días de
iniciarse los juegos olímpicos. Unos minutos después de iniciada la
manifestación, con los líderes que quedaban libres y un orador en el tercer
piso del Edificio Chihuahua, un helicóptero del ejército mexicano lanza unas
bengalas sobre la multitud. Con esta señal, militares, paramilitares y
francotiradores abren fuego contra los 5000 manifestantes, estudiantes en su
mayoría. También dispararon sus armas los integrantes de la "famosa
Brigada Blanca", vestidos éstos de civil, pero identificados por portar un
guante blanco como distintivo. Ese día el movimiento estudiantil fue reprimido
de la forma más sangrienta, cruel y cínica posible.
Algunos números: 15.000 proyectiles
disparados (cifra oficial), 8.000 militares de varios cuerpos destacados en la
acción, 300 medios armados entre tanques, medios blindados y jeeps con
ametralladoras. Todo esto para reprimir una manifestación pacífica, por el
viejo procedimiento de las provocaciones de los militares de paisano
infiltrados entre los manifestantes, a las que contestan los militares con
uniforme. El resultado fue de no menos de 700 heridos, un número de muertos que
oscila entre 150 y 300, algunos de los cuales probablemente fueron arrojados al
océano desde aviones militares, 5.000 estudiantes detenidos, algunos de ellos
sometidos a torturas y falsas fusilaciones y 300 de ellos permanecieron en la
cárcel hasta la amnistía de 1971.
INTRODUCCION
El movimiento
estudiantil de 1968 una fecha que vive en la memoria de muchos individuos,
que hace conciencia de lo que es y fue nuestro país. En este movimiento social los estudiantes de la UNAM, la escuela normal superior, la
universidad iberoamericana, entre otras instituciones fecundaron en el, en
busca del respeto, la autonomía universitaria y criticando el autoritarismo
del gobierno. Estas manifestaciones y marchas terminaron en una catástrofe ya
que, el 2 de octubre de 1968, en la Plaza de las Tres Culturas, lugar donde se
llevo a cabo la última batalla de los mexicas en 1521, se convirtió una vez más
en laguna de sangre y terror. Las dos bengalas fueron el anuncio de una represión
mas en nuestro país.
jueves, 29 de octubre de 2015
HOJA DE COTEJO
HOJA DE COTEJO
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Tipo de trabajo
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Página
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Medio o formato
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Documento
general (blog)
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Extensión
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5
paginas
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Tema
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“2 de
octubre de 1968”
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Subtema
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Causas
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Subtema
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Consecuencias
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Enfoque
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General
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Conocimiento previo del tema
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Poco
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Tiempo para investigar
|
3
Semanas
|
Fuentes para consultar
|
Artículos
y revistas científicas
|
jueves, 22 de octubre de 2015
actividad 6 - La politica de competencia, crecimiento y globalizacion
I) Búsqueda avanzada
II) Descripción
La política de competencia trata de crear y mantener un sistema de economía de mercado sin comportamientos desleales o restrictivos en un espacio económico determinado. Ello implica establecer, o en su caso restaurar, unas reglas del juego que garanticen un buen funcionamiento de los mercados con una asignación eficiente de los recursos productivos y respetuosas con el excedente del consumidor en términos de precios y calidad de los bienes y servicios. Se asume, por tanto, la mejor eficiencia asignativa de los recursos en una economía de mercado en competencia. Se acepta, también, que la existencia de normas y poderes públicos que garanticen la competencia mejorará los resultados de la asignación del mercado haciendo compatibles persecución individual del beneficio y mejora del bienestar económico.
1. Política de competencia y crecimiento económico
2. Restricciones de la política de competencia
3. Principales enfoques de la política de competencia
3.1. La Escuela Estructuralista de Harvard
3.2. La Escuela de Chicago
3.3. La teoría de los juegos no cooperativos y otras perspectivas
4. Los objetivos de la política de competencia
5. Los instrumentos de la política de competencia
6. Globalización y política de competencia
II) Descripción
La política de competencia trata de crear y mantener un sistema de economía de mercado sin comportamientos desleales o restrictivos en un espacio económico determinado. Ello implica establecer, o en su caso restaurar, unas reglas del juego que garanticen un buen funcionamiento de los mercados con una asignación eficiente de los recursos productivos y respetuosas con el excedente del consumidor en términos de precios y calidad de los bienes y servicios. Se asume, por tanto, la mejor eficiencia asignativa de los recursos en una economía de mercado en competencia. Se acepta, también, que la existencia de normas y poderes públicos que garanticen la competencia mejorará los resultados de la asignación del mercado haciendo compatibles persecución individual del beneficio y mejora del bienestar económico.
1. Política de competencia y crecimiento económico
2. Restricciones de la política de competencia
3. Principales enfoques de la política de competencia
3.1. La Escuela Estructuralista de Harvard
3.2. La Escuela de Chicago
3.3. La teoría de los juegos no cooperativos y otras perspectivas
4. Los objetivos de la política de competencia
5. Los instrumentos de la política de competencia
6. Globalización y política de competencia
Este artículo revisa la evolución de algunos aspectos de la política de competencia mediante el análisis de sus principales
objetivos e instrumentos y poniéndola en relación con el crecimiento económico, la articulación de la política I+D y el proceso de
globalización.
Palabras clave Política de competencia, política comercial, I+D, crecimiento, globalización.
III) Evaluacion MODELO CARS
Comentarios: El documento esta publicado por la revista de contabilidad y negocios.
Palabras clave Política de competencia, política comercial, I+D, crecimiento, globalización.
III) Evaluacion MODELO CARS
Referencia 1.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281632446007
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Comentarios:La información es exacta y muy buena.
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( ) Excelente ( X) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Porque esta expedida por las revistas de contabilidad y negocios de el Departamento Académico de Ciencias
Administrativas
actividad 6 - Estados financieros básicos
LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS
POR: GOMEZ GIOVANNY
I) Búsqueda avanzada
II) Descripción
LOS ESTADOS
FINANCIEROS BÁSICOS Los estados financieros son los documentos que debe
preparar la empresa al terminar el ejercicio contable, con el fin de conocer la
situación financiera y los resultados económicos obtenidos en las actividades
de su empresa a lo largo de un período.
LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN CONTABLE
La información presentada en los estados financieros
interesa a:
· La administración, para la toma de decisiones, después
de conocer el rendimiento, crecimiento y desarrollo de la empresa durante un
periodo determinado.
· Los
propietarios para conocer el progreso financiero del negocio y la rentabilidad
de sus aportes.
· Los acreedores, para conocer la liquidez de la empresa
y la garantía de cumplimiento de sus obligaciones.
·El estado, para determinar si el pago de los impuestos y
contribuciones esta correctamente liquidado.
CLASIFICACIÓN
Los estados financieros básicos son:
· El balance
general
· El estado de
resultados
· El estado de
cambios en el patrimonio
· El estado de
cambios en la situación financiera
· El estado de
flujos de efectivo
Los estados financieros son los informes sobre la
situación financiera y económica de una empresa en un periodo determinado.
CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
· Estados
Financieros- reflejo de la actividad económica de la empresa
· Análisis
e interpretación delos estados financieros de vencemos s.a.c.a.
· Estados
financieros Pro - Forma
· Ciclo
Contable y sus Procedimientos aplicados a la empresa, Sociedad de Capital
Referencia 1.
https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0CDEQFjADahUKEwjL3_KFv9bIAhXMOz4KHe6qAxM&url=http%3A%2F%2Fwww.geocities.ws%2Fismael_2889%2Ftareas%2F1.doc&usg=AFQjCNEGDaqEvRBbUXF52y6OsuijEHpMUA&sig2=40zcvbJo7XXcXjyNX1CSCQ
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modelo cafe tarea 4
Ejercicio 4
REFERENCIA
1
|
|
¿Quién
lo dice?
|
La constitución
|
¿Por
qué lo dice?
|
Conforma parte de sus artículos establecidos
|
¿Por
qué se ha creado esta información?
|
Para informarse sobre que establece la ley conforme
a motivos presidenciales.
|
¿Por
qué debo creer?
|
Porque está establecido en la constitución política de los estados unidos
mexicanos
|
¿Por
qué debería confiar en esta fuente?
|
Porque es lo establecido por la constitución
|
¿Cómo
se sabe que es verdad?¿Es toda la verdad?
|
Porque se encuentra en la constitución política de los estados unidos
mexicanos, Si
|
¿Es
el argumento razonable?
|
Si
|
¿Quién
lo apoya?
|
La constitución política de los estados unidos mexicanos
|
Referencia
2
http://www.redpolitica.mx/nacion/quien-asume-el-poder-en-ausencia-del-presidente-de-la-republica
|
|
¿Quién
lo dice?
|
El artículo del periódico “el universal”
|
¿Por
qué lo dice?
|
Comunica que es lo que se hace en caso de una faltante del
presidente de la república.
|
¿Por
qué se ha creado esta información?
|
Para informar lo que se hace en caso de la falta del
presidente.
|
¿Por
qué debo creer?
|
Porque la información la expide el periódico universal
|
¿Por
qué debería confiar en esta fuente?
|
Es un periódico con información
|
¿Cómo
se sabe que es verdad? ¿Es toda la verdad?
|
Porque la información debe ser verídica para que sea publicada por un
periódico, si
|
¿Es
el argumento razonable?
¿Quién
lo apoya?
|
Si, el mismo periódico y aspectos visuales que
podemos encontrar.
|
Ejercicio 5
Referencia
1
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/95/pr/pr4.pdf
|
|
¿Quién
lo dice?
|
La revista de administración publica
|
¿Por
qué lo dice?
|
Informa conceptos e información
relevante del tema.
|
¿Por
qué se ha creado esta información?
|
Para dar información que le interesa a muchos
lectores.
|
¿Por
qué debo creer?
|
Porque la información la expide una revista universitaria
|
¿Por
qué debería confiar en esta fuente?
|
Porque la universidad que la expide tiene relevancia
en información
|
¿Cómo
se sabe que es verdad? ¿Es toda la verdad?
|
Porque la información debe ser verídica para que sea publicada por una
institución.
|
¿Es
el argumento razonable?
¿Quién
lo apoya?
|
Si, lo sustenta la unam
|
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